Bio

Willem De Cort (°1998) is gepassioneerd door onderwijsbeleid. De talloze krantenkoppen over problemen in het Vlaams onderwijs baren hem dus zorgen: lerarentekorten, dalende onderwijskwaliteit en grote ongelijkheid. Maar belangrijker dan problemen benoemen is hoe we die problemen kunnen oplossen. Daarom schreef hij de voorbije jaren aan de KU Leuven een doctoraat over het lerarentekort en de bijlesmarkt in Vlaanderen, met steun van het Fonds Wetenschappelijk Onderzoek Vlaanderen (FWO). 

Titel doctoraatsonderzoek

Het recht op leren in gevaar? Over de oorzaken en oplossingen voor lerarentekorten en bijlesmarkten

In mensentaal:

Doctoraat in het kort

"Het Vlaams onderwijs kampt met een tekort van meer dan 3.000 voltijdse leerkrachten. Hoeveel toekomstige wetenschappers, artiesten of politieke leiders lopen daardoor een levensveranderende leerkracht mis? In mijn onderzoek toon ik drie oorzaken voor het lerarentekort: de negatieve berichtgeving over het beroep in de media, te weinig kans doorgroeimogelijkheden, en de onzekere start die jonge leerkrachten vaak krijgen. Deze inzichten tonen meteen ook waar we als samenleving in moeten investeren om het tekort aan te pakken: een positief verhaal over het lerarenberoep dat zekerheid én doorgroeimogelijkheden moet bieden. Daarnaast breng ik voor het eerst in kaart hoeveel Vlaamse leerlingen en studenten beroep doen op betalende bijlessen, en bekijk ik hoe we kunnen vermijden dat ons onderwijs uitgroeit tot een systeem op twee snelheden."

Waarom is jouw doctoraat belangrijk?

"Elk kind verdient een leerkracht. Het lerarentekort bedreigt de kwaliteit van ons onderwijs, en vergroot de sociale kloof die er nu al is. Ook de groeiende private bijlesmarkt bedreigt de rol die onderwijs zou moeten spelen: iedereen gelijke kansen geven."

Waarom wil je het publiek informeren over jouw onderzoek?

"Het lerarentekort komt uitgebreid aan bod in de media, vaak met een moedeloze ondertoon. Mijn onderzoek toont dat er wel degelijk haalbare oplossingen bestaan, en dat dat defaitisme net contraproductief werkt. Met mijn deelname aan de PhD Cup wil ik bijdragen aan een genuanceerd debat over onderwijsbeleid."